De speelvelden van volwassenheid

De speelvelden van volwassenheid

Deze blogs gaan over de verandering in de wereld en de uitdagingen die onze menselijke breinen onderweg te incasseren krijgen. Het gaat lang niet altijd zoals als onze WIL dat wil...

Communicatieve achteruitgang?
Meer en meer merk ik om me heen dat we gezamenlijk minder en minder verantwoordelijkheid dragen voor dingen die we veroorzaken in onze levens. Het gekke is dat ik het nooit heb willen geloven. Dat het echt zo is dat we gemiddeld slechter communiceren, onze afspraken nakomen, doen wat we beloven, luisteren, echt lezen wat ergens staat, doorvragen wat iemand bedoelt voordat we oordelen, open naar elkaar zijn, de mens achter het verhaal zoeken. Elke keer denk ik ook geen mensen te kennen waar ik niet op kan rekenen, die niet met open hart durven kijken naar wat er is, wat dat betekent en hoe ze daar van kunnen groeien. Vaak heb ik groot vertrouwen in de ander en dan opeens moet ik ervaren dat dat vertrouwen niet terecht bleek. Dit gaat niet over kwalijk nemen, zeker niet. Dit is mijn ervaring, mijn spiegel. Dit gaat om de 'waarom' vraag. En na de 'waarom' komt de acceptatie zodat het andere weer mogelijk wordt. 

Waarom?
Waarom nemen we massaal steeds minder verantwoordelijkheid? Waarom zijn we zo moe en soms onverschillig over wereld-regionale en lokale zaken die ons beïnvloeden. Waarom laten we zoveel gewoon gebeuren? Van wie is ons leven? In een heftige transitietijd spelen ego en ziel een intense rol. Het ego wil standhouden, bij het oude blijven, het goed hebben,  geen offers maken, eigen gewin behartigen, etc. De ziel IS. De ziel heeft geen mening, draagt vanuit het principe dat alles goed is zoals het is en verlangt in dat alles naar eenheidsbewustzijn, momenten van verlichting. Het ego wil groter en sterker worden naarmate de wereld 'ogenschijnlijk'* onveiliger wordt. Vanuit onveiligheid is het enorm aantrekkelijk om niet te zien, niet te horen, niet te denken, primair te reageren, niet te overzien wat je acties voor consequenties hebben etc. Maar: dat hoort bij kindpsychologie! En het leidt verder naar de verdeel-en-heers-cultuur waar we toch al zo'n last van hebben! 
Doordat er zoveel ego-activatie is is er evenveel kans op ziels-activatie! Uiteindelijk is alles natuurwetmatig immers in balans!  Alles wat het ego overkomt kan gebruikt worden als een groeikans! Ik denk dat we op micro-niveau onze ego's vooruitschuivenom het voelbare geweld op macro-niveau wat te vaak bij ons binnendringt proberen tegen te gaan.
* ogenschijnlijk: het schijnen van de ogen, daar waar de ziel zichtbaar of voelbaar wordt


Volwassen verantwoordelijkheid dragen is de sleutel naar omkering
Volwassen zijn betekent dat je de menselijke speelvelden beheerst. Deze speelvelden zijn onder meer:
- vertrouwen
- respect 
- verantwoordelijkheid
- communicatie
- oorzaak en gevolg kunnen overzien
- jezelf kunnen dragen 
Wanneer deze eigenschappen beheerst worden kan verdere ontwikkeling ontstaan! Daaruit kunnen we ook onze kinderen werkelijk helpen groeien ipv ze ons leven op te dringen.
Door gebrek aan werkelijke menselijke communicatie (in dit communicatietijdperk!) en het steeds minder goed dragen van onze verantwoordelijkheden (vaak door gebrek aan zelfkennis of de wil om door ervaringen te groeien) lijken we gezamenlijk helaas steeds verder af te gaan van onze bron. Het is dus hoog tijd om het tij te keren. Onze vermoeidheid door gebrek aan contact met wie we werkelijk zijn (DE basis voor een burnout!) de kop te bieden en te gaan voelen wat en wie we echt willen zijn! 

Door jouw eigen speelvelden van volwassenheid te onderzoeken, te beseffen wat je daarin veranderen wil en daar naar te gaan handelen, neem je verantwoordelijkheid voor eigen leven. En volgens mij verlangen we daar allemaal naar: samen werkelijk volwassen zijn zodat we het ego in deze spannende tijd afzwakken en de ziel meer ruimte geven. Samen bepalen we de toekomst, hoe wil jij dat deze er uit ziet?

De initiaties naar volwassenheid die we in Frankrijk bieden op ons prachtige terrein De Natuurlijke Tijd creëren deze kans ook! Het is prachtig om te zien hoe snel en vaak wijs de jongeren groeien naar hun nieuwe, volwassener plek in de wereld!

Hoop
Ik hou nog hoop. Dat we het tij keren. En, heel eerlijk, gelijktijdig ben ik er zelf ook moe van geworden. In de 8 jaar dat ik HARTverwarmendWijs startte tot nu het Advies Centrum Thuiszitters is het zo'n constante geweest: naast de mensen met wie de samenwerking heel fijn was, mensen die beloftes deden en ze niet na kwamen, mij en anderen achterlatend met nog meer werkdruk of andere problemen. Het is mijn spiegel. Ik lees veel van dergelijke verslagenheid op facebook. Toch is mijn hoop groter dan mijn verslagenheid. Omdat ik zo graag wil dat we samen iets doorbreken waar het nu soms zo leeg in onze zielen en buiken is. Omdat ik geloof het het mooiste van de mens, wat zichtbaar wordt wanneer hij kan stralen! Volwassen optreden naar mijzelf betekent nu mijzelf in acht nemen. Luisteren naar mijn eigen hart, hoofd en buik. En net zolang luisteren tot ik weet hoe het nu voor mij is bedoeld. Uiteindelijk geloof ik dat liefde en verbinding overwinnen, wanneer wij daar samen voor kiezen!


Is dit nu later? 

Terwijl ik dit schrijf komt dit nummer langs en wordt ons allemaal aangeboden om mee te nemen! Wat een kado!

Mocht je meegenomen willen worden in dit mooie proces naar het dragen van je eigen leven sta ik je graag terzijde. 


namaste, Indi

Het tarten van de maatschappelijke status quo: Het huidige belang van dynamische ‘tribes’

Wat zijn we gaan geloven?  
Iedereen voelt het. De huidige maatschappelijke status quo is ontevredenstellend. We vragen ons steeds meer af wat we zijn gaan geloven. Met alle gevolgen van dien. Uit deze kracht van ontevredenheid ontstaan nieuwe, veel gelijkwaardiger en losser georganiseerde groepen. Zo’n groep zou je een tribe kunnen noemen. Ik vind in dit woord een krachtige, levendige energie zitten en toepasselijk in onze cultuur als tegenhanger van noodzakelijk georganiseerde groepen.

De status quo tarten vereist toewijding, zowel openbaar als privé, en heel veel geloof! Het is de weg van geloof naar hoop naar veerkracht naar overwinnen van angsten en vertrouwen in eigen handelen (en jezelf overtreffen!) Tribes zijn van enorm groot belang om tot nieuwe, zingevende, maatschappelijke ontwikkelingen te komen. Het begint bij het onderwijs. Kleuren binnen de lijntjes past niet meer. Omarm de niet-aangepasten. Begrijp hun taal, houding, gedrag.* Er moet ruimte ontstaan om anderen, ook kinderen, te vertrouwen om  eigen paden te kunnen lopen. Wat zou er met jou gebeurd zijn wanneer je veel meer (begeleiding naar) vrijheid had gekregen? De afvalligen zijn de nieuwe herrieschoppers, changemakers de sleutel naar nieuw (maatschappelijk) succes.

In deze tijden van grote onzekerheden zijn veel mensen klaar om:

• Aan iets te willen werken waar ze in geloven
• De maatschappelijke status quo te tarten
• Duurzaam te investeren in eigen tijd en geld
• BUITENGEWOON TE ZIJN
• Niet alle opgelegde verhalen meer te geloven
• Meer zelfsturend vermogen aan te wenden
• Te erkennen dat stabiliteit een illusie is
  

Deze mensen zijn klaar voor een dynamische, gelijkwaardige groep om gezamenlijke dromen te realiseren! Ook jij kan een tribe leider zijn!

Wat is een (dynamische) tribe? 

Een tribe is een groep mensen die verbonden zijn door een idee,een behoefte of een verlangen en binnen deze groep een natuurlijk en genereus (en eventueel wisselend) leiderschap (van 1 of meerde mensen) erkennen.

Een aantal verschillen tussen een tribe en een reguliere groep mensen:

Tribe                                                                    Regulier

Authentiek leiderschap	Duwen/sturen/trekken
Geen aantoonbare structuur of doelstellingen, wel een doel	Aangenomen doelstellingen en structuur
Oprecht luisteren naar elkaar	Met vooronderstellingen luisteren
Met hart en ziel betrokken kunnen zijn	Uit noodzaak of cultureel georganiseerd samen zijn
Gelijkwaardig en ruimte voor ieders ideeën	Hiërarchisch georganiseerd

Voorwaarden om een tribe te vormen:

• Een tribe heeft een verhaal dat zich laat vertellen en aangeeft naar welke toekomst verlangt wordt
• Er is een voortdurende interne beweging waarin gewacht wordt op het goede moment om een beweging naar buiten te worden
• Er bestaan vormen van duurzame, gelijkwaardige, onderlinge verbinding
• Een tribe heeft een bevlogen missie die voortkomt uit een gedeelde interesse
• Er is een heldere manier om te communiceren in en buiten de groep
• Er zijn gelijke kansen voor iedereen om sleutelfiguren te worden
• Er heerst een sterke autonomie en microleiderschap van de groepsleden
• Een tribe is geen religie, een religie doet het omgekeerde, brengt je juist naar een oud status quo
• Er is sprake van zo compleet mogelijke transparantie
• De beweging is groter dan de individu
• Geld/winst/omzet zijn geen doel
• Er is altijd ruimte voor bijdragen van iedereen in de tribe
• Er wordt alleen gedaan wat echt gewenst is!
• Er wordt horizontaal (ieder gelijkwaardig) zowel als verticaal (natuurlijk leiderschap) georganiseerd
• Een tribe durft risico’s te nemen en te falen
• Een tribe laat zich in een open source omgeving zien

‘een individu met aanhoudende visie kan dingen veranderen’

Een natuurlijk leider in een tribe is iemand die:

• De kunst verstaat om verandering te brengen
• Ongekend nieuwsgierig, toegewijd en charismatisch is
• Vaak niet veel geeft om structuren of officiële doelstellingen; losjes organiseert
• Bevlogen is en allerlei ideeën heeft over veranderingen en faciliteert in ideeën van mensen in de tribe
• De tribe een stem geeft naar buiten toe, visie durft te verkondigen
• Volhoudt de status quo te tarten, weerstanden weet te overwinnen
• Niet doet wat hij/zij doet voor beloningen, maar voor het manifesteren van een diep geloof (waaraan risico’s verbonden zitten)
• Oprecht en openhartig verbonden is met de mensen in de tribe, en zorgt voor onderlinge verbindingen
• Een cultuur van betrokkenheid  rondom het doel kan creëren met de mensen in de tribe
• Verhalen brengt over verandering die mensen in de tribe zelf kunnen vertellen

Blijf bij waar jij oprecht ten diepste in geloofd!

Het vereist moed en volhardendheid om dingen te veranderen, 

een toekomst te creëren die nog niet bestaat!

Durf jij op te pakken wat anderen laten liggen?

Te vertrouwen en door te zetten tot het nieuwe beter wordt dan het oude?

Ik daag je uit je dromen om te zetten in actie, je flow en vibes te volgen, vol te houden en te blijven dromen!

HARTegroet, Indi

*Een prachtige, krachtige methode om inzicht te krijgen in buitengewoon gedrag, ziektebeelden, leermoeilijkheden en meer in datgene wat je raakt is Presentchild®.

Ik ‘vertaal’ als kinder – en mensentolk deze geraaktheid naar innerlijke processen die vragen gezien te mogen worden.

www.presentchild.com

Education Cities, collaborations all over the world

Maandag 25 januari hebben we Yaacov Hecht, grondlegger van Education Cities, en collega Ojas Waldman mogen verwelkomen in een prachtige Expert Meeting in de Beurs van Berlage. 

Een hoogtepunt in alle ontwikkelingen sinds in 2009 HARTverwarmendWijs ontstond! Ik startte deze stichting uit mijn eenzaamheid en mijn innerlijk conflict over hoe ik met mijn leerlingen om diende te gaan en hoe ik dat zelf zag. Ik was niet alleen! HARTverwarmendWijs groeide uit tot een veelzijdige community met HARTverwarmende activiteiten om de kinderen en volwassenen van deze tijd te bedienen.

De laatste jaren kregen we steeds meer meldingen van wanhopige ouders met een thuiszittend kind. We besloten het Expertisecentrum voor ouders van thuiszitters te bouwen. Dat doen we nog steeds, het centrum ontwikkelt door, we worden steeds professioneler. Het aantal verhalen groeit, steeds meer kinderen kunnen hun draai niet meer vinden in het onderwijs. Kinderen met grote wijsheid en een duidelijke boodschap aan de wereld. Een boodschap die helaas niet voldoende goed begrepen wordt in het reguliere systeem...

We zochten een oplossing om vorm te geven aan deze boodschap, en vonden deze in de filosofie van Education Cities. Ik reisde af naar Israël en raakte enorm geïnspireerd door wat ik daar zag! Al deze mensen die samenwerken vanuit hun hoogste potentieel om bij te dragen aan de mooiste omgevingen die zij zich kunnen voorstellen, duurzame relaties die ontstaan tussen scholen, buurten, steden, provincies, en meer. No one is left behind! Na anderhalf jaar hart(d) werken krijgt mijn droom, het antwoord op onderwijs- en maatschappelijk verdriet, vorm!! Education Cities Nederland heeft haar formele statuut bestendigd op 29 januari 2016! Kijk hier naar een filmpje over mijn droom: Indi's droom

 Er is veel over te vertellen, veel om over samen te komen. We zullen meet-ups over het land gaan organiseren. Natuurlijk hopen we je daar te ontmoeten. Je kan ons vinden:

facebook

en 

Website Education Cities Nederland

Namaste, Indi

Alsjeblieft, voor jou! Vijf voornemens om je kracht te geven om in je eigen leven te groeien :)

Een nieuw kalenderjaar ligt voor ons, nieuwe dromen en hoop krijgen ruimte. En ze gaan altijd over jou, jij in je leven en het leven in jou. Hieronder vijf tips om jou kracht te geven in jezelf te blijven geloven en te groeien in deze uitdagende tijden.

1. Stap uit je comfortzone! 
We weten allemaal wat de comfortzone is. Ken je de jouwe? Wees eens eerlijk, hoeveel procent van jouw leven leef je vanuit je comfortzone!? Is dat echt de plek waar je wilt zijn? Of zou je er graag eens uit willen stappen? Is er iets wat je zou willen doen/zeggen/ervaren wat je steeds maar uitstelt? Ik daag je uit! Laat het me weten, ik ben er om je te steunen maar ook om je uit te dagen!

2. Deel wat je nog nooit hebt durven delen!  
Ken je die momenten waarin je het ene vindt en het andere laat zien? TUURLIJK!! Waarom doen we dit? Waar zijn we bang voor? Welke processen en overtuigingen liggen hieronder? Weet je, IEDEREEN zoekt naar de meest ECHTE mens in jou. Simpelweg omdat het dan helder is wie die anders is. Alleen dan wordt het leven de meest echte versie van het leven. Laat jezelf maar zien, spreek jezelf uit! Natuurlijk, dat doe je met de juiste woorden en houding, zodat de ander je ook echt kan horen. Maar de communicatietools ken je wel he? Wil je me laten weten wat jouw meest spannende actie in deze is geweest? Doe het maar, ik sta achter je!

3. Onderzoek je dromen en vermenigvuldig ze!
Als Martin Luther King destijds op het plein had gestaan met: 'I HAVE A PLAN' i.p.v. 'I HAVE A DREAM", denk je dan dat er iemand geïnteresseerd zou zijn in zijn speech? Natuurlijk niet! Hij raakte mensen omdat hij zijn diepste passie en droom durfde te delen. Hij was authentiek. En dat raakt! Laat me weten: Wat is jouw droom? En hoe ver denk je dat je bij deze droom vandaan bent? Durf je te voelen wat het met je zou doen als je droom 10 keer groter uit zou komen als hoe je hem nu droomt? 

4. Nooit en altijd, soms, meestal
Maak eens twee kolommen. En schrijf in de ene de dingen die je nooit meer wil, ongeacht of je ze al vaarwel hebt gezegd of niet.  En schrijf in de andere de dingen die voortaan altijd wil, ongeacht hoe vaak dat dan mag gebeuren of zijn. Wil je dit met me delen? Ik kijk er erg naar uit te lezen hoe jouw lijsten er uit zien!

5. Organiseer een get-together met voor jou belangrijke gidsen op jouw levensweg
Wie zou jij een tijdje op je pad met je mee willen laten lopen? Wie is belangrijk voor jou en is al op een plek in zijn/haar leven waar jij graag wil zijn? Dat kan natuurlijk op alle gebieden zijn! Maak eens een lijstje van deze mensen, hoe spannend het vaak ook is om mensen te vragen, nodig ze uit! Vraag of je van ze mag leren. Mensen helpen nou eenmaal graag, jouw voorbeeld mensen ongetwijfeld ook!


Ik ben Indi. Ik help mensen om de beste versie van zichzelf te worden. Mijn website, De Kunst van Samen, is in oprichting. Samen met anderen werk ik aan de realisatie van Education Cities Nederland en beHARTigen we kinderen en mensen in het onderwijs.

Ik help je in het vinden van je werkelijke missie in het leven en met HART en HOOFD jouw avontuur in dit leven aan te gaan!


Namaste, Indi

www.hartverwarmendwijs.nl
www.education-cities.eu

indi@hartverwarmendwijs.nl

06 22559930

Stel je een school voor waar kinderen de vrijheid hebben om zichzelf te kunnen zijn!

Stel je een school voor ....

Waar kinderen de vrijheid hebben om zichzelf te zijn...

Waar succes niet wordt gedefinieerd door academische punten...maar door de definitie van succes die de student zelf bepaald....

Waar de hele school op een democratische manier omgaat met uitdagingen, waarbij  elke individuele student het recht heeft om te spreken en gehoord wordt...

Waar je de hele dag kan spelen als je wilt...

En waar tijd en ruimte is om te dromen....         

 ‘de toekomst van Summerhill is niet half zo  belangrijk als haar ideeën welke van invloed zijn op de mensheid. Nieuwe generaties verdienen de kans om op te groeien in werkelijke vrijheid! De                   gift van vrijheid is een gift voor liefde’A.S. Neill

Verslag over Summerhill, Leiston, Suffolk,England

Summerhill policy statements

©     Sta kinderen toe de totale breedte vangevoelens te ervaren, zonder tussenkomst  

en oordeel van volwassenen. Vrijheid om besluiten te nemen brengt altijd een

risico met zich mee. Blijkbaar zijn negatieve consequenties als verveling, stress, boosheid of mislukking een noodzakelijk onderdeel van individuele intwikkeling.

©     Geef kinderen de mogelijkheid om op eigen tijd en tempo te ontwikkelen en volg hun interesses. Summerhill heeft niet als doel om een bepaald soort student met specifieke kwaliteiten voort te brengen, maar het doel om een omgeving te bieden waar kinderen kunnen uitvinden wie zij zijn en wat ze willen worden.

 

©     Summerhill biedt een omgeving waar kinderen in een gemeenschap leven die hen ondersteunt en waarin ze de vrijheid hebben om zichzelf te zijn. Hierin heeft ieder kind de mogelijkheid om gemeenschapsregels te veranderen door gebruik te maken van het democratische proces. Elk individu creëert zijn/haar eigen waarden en normen gebaseerd op de gemeenschap waarin hij/zij leeft. Summerhill is een gemeenschap welke verantwoordelijkheid voor haarzelf neemt. Problemen worden besproken en opgelost door er volledig open, democratisch en sociaal over te zijn in de meetings. Wat daar besproken wordt wordt daar ook opgelost en losgelaten! Ieder lid van de gemeenschap is volledig gelijk aan elkaar, ongeacht de leeftijd.

©     Wij staan de kinderen toe om zoveel te spelen als ze maar willen. Creativiteit en voorstellingsvermogen in het spel is een essentieel onderdeel van de kindertijd en de ontwikkeling. Spontaniteit, natuurlijk spel mag nooit worden onderdrukt, bepaald of beïnvloed door volwassenen als een leermoment. Spel behoort de kinderen toe.

 'Alle criminaliteit, alle haat, alle oorlogen kunnen worden 

teruggebracht naar niet gelukkig zijn', A.S. Neill.

De start en de volharding

Summerhill startte in 1921 door A.S. Neill, een Schot, een schrijver, een rebel. Hij creëerde een gemeenschap waarin kinderen vrij waren van volwassen zeggenschap. De school en zijn ideeën werden wereldberoemd door zijn lezingen en artikelen, zijn boeken worden nog steeds wereldwijd gepubliceerd. Einde 1960 werd de school eindelijk erkend en Neill ontving eervolle aanbevelingen van de universiteiten van Newcatle,  Exeter en Essex. Hij wordt ook erkend door The Times Educational Supplement (1999) in de groep van de twaalf mensen die het Britse schoolsysteem het meest hebben beïnvloed gedurende de laatste decennia van de vorige eeuw.

Summerhill is altijd achter haar principes blijven staan, inmiddels al bijna een eeuw. Terwijl het reguliere onderwijs dan weer in de ene en dan in de andere richting ging afhankelijk van de voorkeuren van de op dat moment regerende partij.

Als de maatschappij elke andere groep mensen zou behandelen zoals ze de kinderen behandelt zou het gezien worden als een schending van de mensenrechten. Maar voor de meeste kinderen op aarde is dit de normale verwachting en behandeling van ouders, leerkrachten en maatschappij. 

                                                                                              De functie van elk kind is om zijn eigen 

                                                                                         leven te leven- niet het leven dat zijn 

                                                                                    ouders denken dat hij moet leven, 

                                                                                             niet het leven wat de docent zegt dat hij 

                                                              moet leven. A.S. Neill

                                                                 

Vandaag de dag beginnen veel pedagogen, gezinnen, docenten en anders betrokkenen zich onprettig te voelen binnen de traditionele onderwijssystemen met hun beperkende gedachtengoed. Velen beginnen te zoeken naar alternatieve antwoorden op de traditionele leerlingen. Summerhill werd gesticht in 1921 in de tijd dat individuele rechten minder werden gerespecteerd dan nu. In veel gezinnen en scholen werden kinderen geslagen en discipline was het kernwoord in de pedagogische overtuigingen. Summerhill streed door de tijd heen, overtuigd in haar missie van zelfregie en vrijheid, tegen de druk om te moeten conformeren naar reguliere ideeën, om de kinderen het recht te laten behouden op zelfsturing. De school is nu een wakkere democratische community die laat zien dat de kinderen zelfverzekerdheid, tolerantie en empathie etc. laten zien zolang zij de ruimte krijgen om zichzelf te zijn. Summerhill heeft onderwijssystemen beïnvloed in vele scholen en universiteiten over de wereld. Democratisch onderwijs is voortdurend groeiende, mede beïnvloed door de boeken en filosofie van A.S. Neill. Er is altijd belangstelling om de unieke en langdurige ervaringen van Summerhill te delen met andere scholen over de hele wereld. Tegenwoordig zien we overal ter wereld het onderwijs zich steeds meer richten op steeds meer testen, steeds meer examens, steeds meer kwalificaties voor van alles. Het lijkt een moderne trend dat de resultaten hiervan de definitie van onderwijs zou zijn. Summerhill inhoudelijk  Summerhill is een gemeenschap met meer dan honderd bewoners, waarvan ongeveer 95 studenten zijn. De rest zijn docenten, ' house parents' en ander personeel. De meeste kinderen verblijven er permanent gedurende schoolweken, hoewel er ook dagkinderen zijn. Normaal gesproken willen veel dagkinderen er vaak helemaal gaan wonen wanneer ze ouder worden.  Summerhill krijgt kinderen van over de hele wereld! Er is een brede keus aan vakken tot aan en verder dan het nationale staatsexamen niveau. Elke termijn wordt er een nieuw rooster gecreëerd op basis van aanvraag van de kinderen hoewel het niet verplicht is er ook naar toe te gaan. Naast het structurele rooster is er een vrijblijvende toegang naar houtwerk-, kunst-, en computerruimtes. Er zijn ook vele plekken waar kinderen kunnen rondhangen als ze niet naar de lessen gaan. Om zichzelf te amuseren,  sporten, kletsen, spelen, creatieve dingen doen etc. De volwassenen zorgen niet voor het vermaak van de kinderen in het volste vertrouwen dat de kinderen dat zelf prima kunnen. Alles wordt dus bedacht door de kinderen, eventueel helpen de volwassenen op verzoek. Zo zijn er inmiddels vele spelen ontstaan op Summerhill, op allerlei gebied en vaak voor alle leeftijden leuk! Het personeel komt een paar keer per week even bij elkaar om eventuele problemen en zorgen te bespreken. Nieuwe kinderen worden extra in de gaten gehouden en ook kinderen die problemen ervaren in de lessen. Er wordt dan besproken wat er misschien nodig is om het betreffende kind te helpen om te kunnen leren. Het kan bv. zijn dat een kind nerveus is in de klas en veel liever 1 op1 lessen zou willen. De kinderen kunnen examens doen op willekeurige leeftijden, als ze dit wensen. De meeste doen dit ook. De belangrijkste vrijheid op Summerhill is het recht om te spelen. De lessen zijn altijd vrije keus. Er is geen druk van de volwassenen om te kinderen te conformeren tot hun ideeën over opgroeien, hoewel de gemeenschap wel verwachtingen heeft over fatsoenlijk gedrag. Pesten, vandalisme, ander anti-sociaal gedrag wordt aangepakt door de zgn. ombudsmannen (ook studenten) of in de meeting. De school heeft bijna 5 hectare grond met bos, tuingrond en voldoende ruimte voor fietsen, skaten, hutten bouwen, bomen klimmen, kampvuren, kamperen, grote spelen spelen, en meer. Er is een tennisbaan en een zwembad, een speelveld en een basketbalterrein. Tijdens de winter en lente is er een ‘social comité’ die gekozen wordt door de hele groep welke binnen- en buitenactiviteiten organiseert in de middag en avond. Denk aan dingen als bordspelen, woordspelen, improvisatietheater, verhalen vertellen, bioscooptrips etc. Summerhill is een blije en zorgzame gemeenschap die het belang herkend van het kunnen leren en uitleven van emoties. Er is een open en eerlijke houding tussen alle leden van de gemeenschap. Het personeel gebruikt geen autoriteit om waarden en normen op te leggen of problemen op te lossen; dit gebeurt door de persoon zelf met eventuele hulp van vrienden, een ombudsman of in de meeting. De school heeft een eigen PR-fundament: een ‘external affairs person’  en een gekozen comité van studenten die regelmatig meedoen in conferenties, kinderrechtenprogramma’s, workshops in scholen etc. Ook heet de school vele bezoekers welkom om de werking van de school zelf te ervaren. Het reglement Op Summerhill bepalen de leerlingen de regels van samen (buiten de regels in het kader van veiligheid, continuïteit, personeel, contracten etc. om). In tegenstelling tot de verwachting lagen er twee dikke boeken vol regels die de kinderen zelf samenstelden. Schending van de regels wordt ingebracht in de meeting door de leerling die dit zag gebeuren. De leerlingen beschouwen dit niet als verraad maar als noodzaak voor de borging van hun eigen veiligheid.  Alles wat  je zegt in de meeting doet er toe en er is geen sprake van wrok. Eran, student Natuurlijk ben ik het niet met alles eens wat er in de meeting wordt gezegd maar dt kan ik tenminste veilig zeggen! Charley, student De Meeting De kracht van Summerhill is de meeting die 3 x per week plaats vindt. Bijwonen hiervan is geen verplichting. Het is het ankerpunt van de stabiliteit van de school: hier worden doorslaggevende beslissingen genomen (vanuit democratisch model), misbruik van het reglement rechtgezet, nieuwe ideeën voorgesteld etc. Het is tevens de plek waar emoties geuit en verwerkt worden. Tot slot een paar (oud) leerlingen aan het woord ·       Summerhill gaf me de meest waardevolle sleutel als voorwaarde om goed te kunnen leren: als er iets is dat ik niet weet, dan ben ik gemotiveerd om erover te leren. Ik heb een sterke wens tot leren ontwikkeld en wil mijzelf verbeteren. Ik beschouw leren als een levenslang proces waarin het belangrijkste element MOTIVATIE is. (Alex R. student) ·       Omdat de lessen niet verplicht zijn heb ik plezier in het leren, ik heb geen vooroordelen tegen de docenten, ik ben volwassen in mijn houding tegenover leren       Martine, student Op Summerhill werd ik niet gepest en ben ik veilig, en ik heb echt de vrijheid om te zeggen wat ik wil. Ik krijg verantwoordelijkheid, de kans om voor mezelf te zorgen, om te kiezen hoe ik wil leren. Ik kan zijn wie ik wil zijn. Dat is perfect en dat is wat ieder kind wil.  Alex C. student Summerhill leerde me hoe ik voor mezelf kan denken, voor mezelf in kan staan en kritisch te zijn naar mijn omgeving  Martha, student Persoonlijke noot: Summerhill heeft al bijna een eeuw bewezen dat we kinderen niet door de onderwijstrechter te halen die het systeem geworden is. Generaties lang komen er zelfbewuste volwassenen van deze school die een belangrijke bijdrage aan de maatschappij leveren. Het effect van leren en ontwikkelingen vanuit volledige vrijheid geeft dezelfde resultaten als leren in het onderwijssysteem met het wezenlijke verschil dat alle wet- en regelgeving, verantwoordingen, afrekencultuur en andere emotioneel- en financiele consequenties van het systeem hier niet aan de orde zijn. VAN STUDIELAST NAAR STUDIELUST. Wat ik daarentegen erg vond tegenvallen was de volkomen isolatie van de plek.  100 jaar op dezelfde plek heeft geen positieve relatie met het dorp opgeleverd, de kinderen zijn bang voor de kinderen van het dorp. Dat, samen met de enorm hoge bedragen om je kind daar te plaatsen brengteerder exclusie, dan inclusie. Kijk ook de youtube-film over Summerhill: https://www.youtube.com/watch?v=TxngqMavda0